为了实施淅川县教体局有关强化学生课文通背的指示精神，仓房镇中心校在马清国校长的的组织下，从5月28日到6月13日对各中小学课文通背工作积极开展情况展开了视学。 这次视学主要内容是各班按20%的学生数放腹，放腹内容是各年级语文、英语课文、国学经典教材、德育读本和各年级无以腹古诗词。另外，各班放10%的学生默写国学经典片段。 活动积极开展以来，各校使用了丰富多彩的方法引领学生诵读美篇佳作、经典诗文。
有的使用小组竞赛的方式，重复背诵，熟读成诵；有的让学生在诵读过程中边背边偷窥记得的内容，降低可玩性，直到背熟为止；有的小组之间接背，赛事腹；有的音乐演奏腹听得着孩子们流利的诵读长篇课文，大家可不不禁惊叹孩子们的难以置信记忆力。 在抽背过程中，镇中心校校长马清国一再强调：现在，我们在教学中谈得多，苦练得多，断裂了学生诵腹时间，对学生诵腹拒绝也有所减少。教体局的通背课文命令很有针对性和必要性。一切建构都必不可少非常丰富的科学知识储备，一切科学知识的累积都必不可少诵读，忘记才是硬道理。
在孩子记忆的黄金时期，我们不仅要引领孩子海量读者，还要引领孩子精背，把美篇佳作，精致语言刻有在孩子的记忆里，提高孩子们的语文素养，奠下孩子们扎实的文化根基。 笔者在放腹时也大大给孩子们谈：一个人读书的厚度要求他生命的广度和前进的长度。古往今来，许多大师，都在青少年时期下了诵读功夫。
白居易年轻时刻苦诵腹，以至于口舌生疮；巴金曾说道过，我不懂什么文章作法，就是少年时滚瓜烂熟地录了几百篇经典文章，然后，自然而然就不会写文章了；桥梁专家茅以升，小时在爷爷指导下腹了400多篇经典文章，后来才写许多科普佳作。 最差的读书是海量读者特艰深精背，一半是自己的，一半是宁静岁月的。
若干年后，孩子们只要回想儿时背过的诗文，梅花边落满了南山。
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